我爱一高，爱这一方精致的校园
编者按：
山东素有“一山一水一圣人”的美誉，龙山文化、黑陶文化映照千年，舜帝、孔孟、诸葛亮、李清照等文化名人灿若星斗。在此历史背景之下，山东的教育一直遥遥领先。
有一句话是这么说的，“全国的教育看山东，山东的教育看潍坊，潍坊的教育看昌乐，昌乐的教育看二中”。山东昌乐二中因全面推行“”高效课堂而闻名全国，成为新一轮课程改革的名校。
近日，嵩县教育局率各高中教学骨干赴山东学习取经。嵩县一高王明刚校长亲自带队，和主抓教学的孔建松副校长一起陪同一高25名教师，分别走进山东名校昌乐二中、即墨二十八中，听课、观察、探访、交流，学习考察高效课堂建设，收获颇丰，感触颇深。
在为期三天的学习考察中，我们聆听了即墨二十八中、昌乐二中专家的专题报告，分别走进两所学校的课堂，实地感受它们高效课堂改革的可喜成就，并就课堂教学流程、导学案的编写，学习小组建设等情况与两校教师交换了意见。参加学习人员白天听课、学习，晚上写总结、谈体会。
王校长在总结交流时讲：
课堂教学改革，首先是教学理念的改革，它包括教师“教”的方式的变革，学生“学”的方式的变革、以及课堂呈现方式的变革。教师教的方式的变革，即由传统的讲授、传授变为导学、释疑、评析。由机械的执行预设，变为注重课堂的生成，由题海战术变为作业训练的优化，由注重课堂的“种”变为注重课堂的“收”；学生的“学”的方式的变革，即由学生被动地听讲，变为学生自主学习、合作学习，由被动的接受变为合作探究；课堂呈现方式的变革，即由传统的“满堂灌”，变为“满堂学”，没有教学理念的变革，课堂教学改革将无从谈起。
其次，课堂教学改革需要一个具有可操作性的载体，保证教师教的方式，学生学的方式及课堂呈现方式的切实改变。“”高校课堂模式，就是这样一个良好的载体，它包括精心编制导学案，指导自学，组建自主学习小组，合理安排课堂展示、点评，精选测试题、当堂检测等几大板块。
第三，德育教育是高效课堂的内驱力。自主自信、合作互助是保证课堂教学改革顺利推进的德育保障。
孔建松副校长在总结补充时说：
我们要结合学校实际，走出一条适合我们的高效课堂模式，回去以后，我们将从以下几个方面入手，尽快付诸行动。
首先，教育思想体系的确立。
从高一的修身养性，核心教育体系，到高二的知识和文化信仰体系，再到高三的智慧和境界核心教育体系的确立，加上贯穿三年的刻苦和成功教育的两条主线教育，将会很好地展现中华传统文化对人的六大层次的教育思想，更加贴近高中教育的真实，并且，我们将为每个年级提出明确的教育教学口号，谱写嵩县一高课堂“三大纪律”，“八项注意”歌曲，提出嵩县一高教师工作十条和嵩县一高学生学习十条等。
这里的很多工作，我们都正在进行。
其次，在我校创设的“双周单元递进教学法”的课程改革的基础上，深入导学和互助的课堂教学高效模式，成立以王明刚校长为组长，孔建松助理为副组长，刘喜彬主任为办公室主任，张建松主任、黄伟主任为成员的课改推进领导小组，成立一个各科教研组长组成的研发队伍，一个备课组长组成的课改指导团队，抽取高一高二各一个文科单元和一个理科单元做成八个课改标兵班，在深入研究分析和积极教育的前提下，稳步扎实地推动我校的课堂改革，不断地提升我校的教育教学质量。
故事，从这里开始-------
阔步向前，走向学习的圣地！
学习路上------
读万卷书，行万里路。
眼中处处是惊喜！
为你解惑！
校长、专家李志刚“传道”中。
最美是那一双双渴求知识的眼睛！
学习加深友谊！
你的笑容如此温暖！
记下精彩，记下感触。
深思中
问：习通，对这次学习有何看法？
答：太难得，回去带着文科组好好学习。
美在梦想之间！
知识是女孩子最好的装饰！
灵犀一点通！
目光放远，收纳古今！
抓住了细节，便抓住了成功！
善于学习的嵩县教研室。
教改之路，路在心中！
这个太精彩了，拍下来！
工作如此精细化，学习！
小小礼仪哥，笑容温暖我！
认真学习的美女老师！
感叹：想象力是孩子们有力的翅膀，可以助他们飞的更高！
火箭——飞向太空的“理想”！
我和美女外教合个影！
新颖的外教课堂
哇，这是课堂吗？太活跃了！
我要亲自看看你们是怎么学习的。
这闺女，太专注了。
发现“新大陆”
走进课堂，走进不一样的学习氛围。
孔建松副校长亲自走进教室，触摸“”，感知高效课堂的温度！
王明刚校长：师夷长技，学习就是为了运用。
即使回到住处，依然止不住学习的热情！
哪里都是工作地方，来，各位兄弟，说说今天的感受！
教研室李铁明：化学组的改革从你开始，生果，回去好好领着改！
温馨动人的学习场景
静穆！
聆听国歌，全程参与升旗仪式。
升旗仪式
无敌的精神风貌！
美丽的校园，整齐的升旗队伍！
校园乐队，一道美丽的风景线！
用两个字总结，你认为哪两个字合适？
甲：气派！
乙：震撼！
丙：
丁：
静默的力量！
关键字：和谐！
看见的是荣誉，看不见的是智慧！
小小一面墙，承载几多风雨、几多荣耀！
十年树木，百年树人！
丰富多彩的社团：加入我们吧，这是你展示自我的舞台！
奇思妙想的成果！
最爱写的字儿是先生教的方块字
横平竖直堂堂正正做人也像它
无尽的远方，无尽的知识！
书法，一个人灵魂气质的外现。
附：
昌乐二中软文化核心内容
一、昌乐二中的学校文化教育使命：心系中华，兴教强国。 教育价值观：帮助每一个孩子发现自已，成就自己。 昌乐二中精神：全力以赴的工作精神；阅读思考的学习精神；永远真诚的服务精神；依赖共赢的团队精神；敢于独创的创新精神，高效执行的管理精神。二、十大教育理念 1、以人为本。 2、发展是硬道理，发展是永恒的主题。3、素质+个性，规范+创新。 4、学校管理引入ISO质量管理体系。 5、把每个孩子的一生都变得成功而精彩的故事。 6、让每一位教师成为一座教育丰碑。 7、给学生一把金钥匙。 8、学校的产品是服务。 9、文化治校。 10、科研兴校。三、学子八大素养： 1、正确的价值观和不衰的激情斗志； 2、较强的学习能力、研究能力、创新能力和正确的思维方式； 3、较强的沟通能力和演讲能力； 4、组织领导能力、团队服务精神和社会责任感； 5、良好的习惯，学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯； 6、强健的体魄，掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目； 7、较好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高艺术鉴赏能力； 8、厚实的国学素养和高远的世界眼光。四、“高效课堂” “高效课堂”就是根据学生课堂学习内容与学生组成的实际，在教学过程中，将教学时间和教学活动划分为“”三个部分，即：课堂上20%的时间为老师讲解、引导、点拨的时间（课堂上老师讲授不超过10分钟），课堂上70%的时间放给学生自主学习、合作探究（课堂上学生自学、练习、讨论、展示的时间不少于30分钟）；课堂上用10%的时间（课堂最后5分钟）让学生对当堂课所学的内容进行巩固、落实、深化、提高。
“留学”归来话心得：
1、高一数学彭丹丹
11月22日我们有幸走进山东昌乐二中进行为期一天的学习。确实，我们是带着仰慕，带着探索初期的迷茫、困惑和求真的渴望……踏入这所学校的。通过听课、听讲座、与学生交流、与老师交流，我们无时无刻不在感受昌乐二中的文化氛围、教育氛围。昌乐二中从一所县级中学到闻名全国的课改名校，获得了巨大的经济效益和社会效益，这是与他们的办学理念、管理方法、课堂效果、适度的宣传是分不开的。有很多经验是值得我们借鉴和学习的。
下面我就着重从两个方面给大家作一个汇报：
一、教育教学特色鲜明
昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，积极引入ISO国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略。昌乐二中的课改主要是以“”高效课改为模式的课改。这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。
二、处处体现着鼓励、激励、尊重
由于时间的原因，我们只在学校里活动了一个上午和下午两节课，这可以说是这次学习最大的遗憾。但是就短短的大半天，也在某些方面给我留下了深深的印象。学校参观中看到很多的标语，或带鼓励、或带激励，让学生生活在一个文化气息浓厚的环境中，让学生在校园里的任何一个角落里都能感受到振奋。其次课堂是学生的舞台，我们亲身感受了昌乐二中开放的课堂，听了两节课，所有的学生都在积极参与，有的展示、有的质疑，课堂气氛热烈而不觉得混乱。昌乐二中的课堂发言不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，有展示有评论，学生的参与热情很高，遇到两个甚至几个学生同时发言，无需老师调解。课堂完全是学生的舞台。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。在课堂上我们听到出教学外最多的就是老师对学生的尊重、赏识与鼓励，让学生感受到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”！极大提高了学生参与学习过程的积极性，既理想又成功，从而提高了课堂教学的有效性。
三、有效教学课堂的感受
昌乐二中的“”课堂模式的“”。这种高效课堂反映在以下几个方面。首先，统一的教学模式和统一的教学内容使得课堂在时间分配和学习内容的分配上是高效的，使同一年级每个班每堂课在重难点讲解，作业处理，知识点落实等诸多环节都达成一致，这种统一对教学进度，检测，考评及评价等有利。其二，作为“”高效课堂载体的导学案、训练案，这“两案”是高效的。他们精心编制的导学案、训练案减少了学生做课外作业时间，减少上课做笔记这一环以及部分学生记不全笔记，或者忙于做笔记，却跟不上教师上课，理解教师上课内容的弊端。学生把做作业抄题时间和做笔记的时间更好地利用来记忆，理解，背诵，提高了课堂时间效率的利用。第三，小组合作学习是高效的。再者，课堂评价、点拨的激励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制，老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间，提高了课堂效率。“”高校课堂的最大特点：最大限度地调动了学生的学习积极性和主动性，落实了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的培养，为学生“主动探索”意识的萌发提供了催化剂，使学生形成一种适合终身发展的性格，为学生的将来奠定了基础。这个调动学生的主动性恰到好处都发挥了学生的预习环节上，让每一位学生都带着疑问走进课堂，都参与讨论，更好地发挥团队精神，提高课堂的有效性。这一次听课学习，收获颇丰。
四、耳目一新，昌乐二中“海量阅读”
阅读成为必修课——“海量阅读”为人生奠基。昌乐二中规定学生必须“海量阅读”，他们制定了《昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为一门课程，初中每周10节阅读；高一、高二每周6节阅读；高三每周4节阅读；初中每年40本书；高中每年读书30本；初中毕业学生读书本！它们有藏书25万册图书的学校图书馆，有全国种报刊杂志的阅览室，拥有这样良好读书氛围的昌乐二中，必将造就真正意义上的“海量阅读”，也必将造就书卷气的好气质，在这样氛围熏陶下学生无疑是世界上最幸福的学生！
五、学校管理精细到位
话说的好，思路决定出路，细节决定成败，他们的校园每项工作都非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室以及厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。
去了昌乐二中感受很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念，感谢学校给了我这次机会。同时也希望学校给更多的老师机会，去参观学习，我总觉得纸上得来终觉浅，还是深入实际去看看，去感受一下印象更能深刻一些。我也希望我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校除了危机感强烈之外，也有很多负责任敢于创新的教师，我们付出的努力也应该得到认同，希望在校长和学校领导的带领下，我们能够让高中重新振作起来，让我们的教育和付出得到更多的收获。
2、英语组李汉杰
观察与思考
4月20日至4月22日，我有幸和其他近五十名嵩县教育同仁共赴山东学习。此次山东之行尽管路途远、天气冷、时间短，但每个人都十分珍惜这难得的机会，认真观察和交流，积极参与听课、听报告和集体讨论。以下是我的所见、所闻和所感：
观察一：即墨中学入门口有一个雷锋塑像，学校每周一下午都会在塑像前进行授旗仪式。学校展示楼二楼专门设立了一个即墨中学雷锋展示厅。
思考一：看到雷锋塑像和那鲜艳的红领巾，我仿佛又回到了初中和小学时代，我们九十年代的中小学生都是唱着《学习雷锋好榜样》成长起来的。可如今，在我们的中小学校园里，“学习雷锋”再也不曾听到或看到。但是，即墨中学却一直坚持传承着雷锋精神，并将之发扬光大。学校将学生两两结对，形成师傅和学友的组合，师傅帮助学友。这种帮助不仅仅是学习上，更是生活上和心理上的指导与扶持。师友结对持续三年，也让两个学生之间和学生家长之间产生了深厚的友谊和感情，更让他们对即墨中学产生了莫大的感恩之情。可以说，雷锋精神就是即墨的学校之魂，她将全校师生凝聚在一起，并激励着学校不断进步壮大。
个人认为，一个学校的发展必须要有一种独到的精神传承，这种精神一定是深入每位师生心灵深处的一种文化符号。
观察二：在即墨中学的报告厅，李志刚校长提到：即墨中学每年5月24日都会举办极为隆重的毕业典礼，包括五个环节，即：感恩同学、感恩师傅、感恩学校、感恩父母和感恩社会。
思考二：毕业典礼，这是一名学生一生中极为重要神圣的时刻，西方教育都非常重视学生的毕业典礼，不论是小学、中学或者是大学，不仅会有优秀毕业生代表发言，而且每年都要邀请一些毕业演讲嘉宾，给学生以衷心的祝贺和睿智的人生忠告。遗憾的是，我们并没有充分给我们的毕业生提供这样一个值得他们一生铭记的隆重仪式，尤其是我们农村地区的中学，这真的是一个遗憾和缺失。不管对于学校，还是对学生及其家长来说，毕业典礼都是一个值得庆祝、回忆珍藏和期待的活动，它是孩子成长中标志性的节点和重要仪式，也是德育的重要一环。我觉得毕业典礼这类仪式性的教育最大的特点就是它的庄重和规范，它不仅让学生感受到成长的蜕变，更让他们充分体验到自身的价值和自身成就的自豪感。
观察三：在昌乐中学听课过程中，我发现几乎每个教室右侧都有一排学生书架，上边除了摆满学生的各科学习用书之外，还有大量的课外书籍，几乎人手一本《百年孤独》和《寂寞圣哲》，还有像《庄子》、《瓦尔登湖》、《床头灯英语阅读系列读物》等等书籍。
思考三：经常看到一些媒体报道说中国人现在的阅读量已经远远落后于我们的近邻日本和韩国，更落后于欧洲的英国、德国等西方国家，我认为主要责任应该是我们的学校教育。
观察四：11月23日上午在昌乐二中高二19班听了一节英语课，碰巧这节课的教师是一名来自斯坦福大学的外教。作为英语教师，这是我第一次以老师的身份在现场听老外的课。这个叫霍普（HOPE）的女外教整节课都充满了活力，在她的带领下，借助于电子白板和教室前后两块黑板，全班学生都处于极为活跃和亢奋的学习状态。接着我们又听了另一节高一的英语课，讲课的是一位四十岁左右的女教师，她和女外教的课堂大相径庭，整节课都非常严肃，甚至会用一些不礼貌的语言去批评学生，学生一直都非常规矩，即使是小组讨论、展示也都是非常有序。
思考四：英语一直都是我们农村中小学最为薄弱的学科，也是影响学生综合学习成绩的致命一环。我们的英语课堂还是非常传统的，大多数时候都是以老师为主，学生被动地听课。作为语言学科，英语学习应该是以听说先行的，但是由于高考不考听力和口语，造成我们老师只注重于哑巴式的英语教学，这也直接影响到了我们的教学和学生的学习。
尽管上边提到的两节课效果都不错，但是从英语高考改革的趋势来看，我们还是应该多借鉴外教的课堂。当然，我认为，不同学科有不同的特点，在大体统一的前提下，课改应该在课堂上体现出学科的特色，切不可机械地挪用，搞一刀切。
此次山东之行让我们看到了沿海发达地区的教学优势和先进的教育理念，不管是即墨中学的“师友帮带”，还是昌乐二中的“高效课堂”，它们都有自身的科学性和优势。我们嵩县的教育改革不能是某一所学校或某一个学段的改革，必须是从基础教育阶段抓起，确保我们的高中教育优质的生源。而我们的学习不能仅停留在表面的模式化，更多地是需要我们从学校教育的整体布局规划和综合配套改革等更深层次地去改进和完善。
3、物理组李延森
为有源头活水来
年11月20日至11月23日嵩县教育局组织我县50名教师到山东即墨28中、潍坊昌乐二中进行考察学习。时间虽短，收获和感悟良多。这次培训给我很大的震撼，感触很深。尤其是课改、高效课堂以及校园文化、班级文化和学生的活动给我留下了深刻的印象。
在昌乐二中的课堂上让我感受最深的是学生的能动性，学生的讨论非常激烈，参与度非常高，学生能主动发表自己的观点，并对别的观点进行评价和抨击。
我从教23年，反思自己的教学，每一次都畏首畏尾，担心学生的能力，顾及教学的进度。也曾尝试各种教育教学的改革，但从未走出过传统教育模式的禁锢。这次昌乐二中的见闻，他们对传统教育模式的彻底颠覆，令我这“井底之蛙”看到了一片更大的天空。
我会根据学生的具体情况，在教学实践中不断创新，在探索中不断完善，找到适合自己的教学方式。充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！
让“高效课堂”成为我今后教学改革努力追求的目标和奋进的方向。
附：教学建议:
1.高三复习丢开一轮教辅资料，教师全员参与，编写自己的学案，针对性更强。也可加快教学进度。
2.积极推行“高效课堂”，要先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动。
4、语文组李进伟
春风化雨，滋润我心
11月20日，和本校及外校教育同仁一行五十人驱车千里，到山东求取真经，可谓是收获颇丰，感慨颇多！虽舟车劳顿，但累并快乐着。
11月21日，我们一行先到青岛市下辖的即墨市28中，先聆听了学校领导对教育模式的解读，然后进班听了一节课，真是大开眼界！
即墨28中实行的是和谐互助式的教育模式，它得之于雷锋精神，一进校门便可听到《学习雷锋好榜样》的歌曲。他们将班级分成二十几个小组，每组二人，按成绩由师傅和学友组成，师傅对学友的学习全方位监督，对学友的作业（包括演板）进行批改，回答问题时二人同时站起，学友回答之后，师傅要做点评。对学习中的问题，师傅要全力帮助。当然既然是互助，二人可以互补，互助。二人可互为师傅。
这种教育模式首先可以增进两人之间的关系，可使二人的关系更加亲密、融洽，进而使整个班级，整个学校更加的和谐。不仅如此，师友双方的家长也成为朋友，周末会时常聚聚。整个学校学生间一片和谐，家长间一片和谐，这便带动了社会的和谐。其次，可增进师生间的关系，当学生间和谐了，学生表现好了，成绩进步了，师生间的对立也就少了，只能是师爱生，生尊师，关系更加融洽，更加和谐。再者从学友来看，他的行为得到监督，不良行为少了，学习上更投入了，问题解决的更多了，成绩提升那便是自然而然的事情，在这过程中，还可以增强他的荣辱感，如果他学不好了，会觉得对不起师傅，这便给了他一种压力，当然也是一种动力。最后从师傅来看，可以增加他的责任感，既然是我的徒弟，那便要负责到底，当看到徒弟的成绩一步步提升时，那种成就感就会油然而生，另外，他在帮人的同时，会让自己对知识点更加熟练，更加精通，这是双赢！个别家长会担心把别人孩子的成绩教上去了，而自己孩子的成绩却下来了，这种担心是不必要的！
不过个人认为，这种模式更适合知识点浅而少、班额小的初中教学。当然里面也有可借鉴的东西，比如分组的理念、小组的行政管理等。
11月23日，我们又到了昌乐二中，也是先聆听了学校领导对教育模式的解读，然后进班听了4节课。他们也是用的是分组式的教学，但不同的是，他们六个人一组，相向而坐，组内是平等的，主要用来对问题进行合作探究，将问题解决在小组内部，这便适合于高中知识多而深、班额较大的情况。
具体流程是这样的，先自行解决能解决的问题，这要求学生必须动脑钻研，不能什么都靠别人。然后把遗留问题提交小组，小组集思广益，对问题进行合作探究并予以解决。最后小组把遗留问题提交老师，由老师答疑。这里老师的作用绝不可忽视。学生是主体，但老师是主导，就是导演，学生如何活动，要靠他指导。同时也是学生方向的指引者，老师要制作好导学案，设置好问题，保证学生对知识点的全面掌握。
对于他们的做法，我会在今后的教学中取长补短、去粗取精，借鉴使用，也会融入自己的一些做法，比如小组中引入考核激励机制，引发小组间的竞争。提倡组间互助。更多解决小组内的问题，这样老师的压力会更小，何乐而不为呢？
这是本人的一些粗浅见解，望批评指正！
5、化学组全生果
嵩县教师山东研修学习反思
年20日,我和嵩县教育同仁50人早上5点多,向心目中向往已久的山东学习先进的教学经验.颠簸了14个小时终于到了魂牵梦绕的山东，传说中即墨二十八中和昌乐二中的课改堪称经典，不管怎样的理论学习都不如亲身体验，通过两天紧张而紧凑的学习，以及两天车上的反思，我深有感触:
一．听课：
昌乐二中的课改我在网上也看过很多，谈到课改大家传达最多的信息是学生讲课，难道课改下的课堂只有学生讲老师不讲吗？老师的作用如何体现呢？我听了五节课，第一节是化学课，是一节测试课，他采用了规定时间内测试完毕收卷，然后小组互换卷子，在老师统一答案下改卷，卷子改过后发回每人，先订错，然后小组内讨论，老师在课堂上巡视，调研每个小组的情况，从而知道孩子们错误率最多且没有讨论出结果的题目，讨论结束老师就讲了那几个题目，然后分小组讨论刚才讲过的题目并解决组内个别同学的个别题目.第二节另一位老师讲的是物理课，上课后找学生上黑板上展示自己的结果，其他学生讨论处理自己有疑问的问题，在几位学生展示完毕后，经过老师恰到时机的点拨同学们对此类问题有了更清晰的理解。后来又听了三节课，大同小异，通过这五节课，可以看到课改中不能没有老师的讲解，对老师的要求也不是降低了，而是提高了，要求老师要充分的备课，看准时机抓住机会及时点拨一剑封喉的解决问题。
二．校园文化的建设
走进昌乐二中，首先映入眼里的是每个教室墙面都布置成宣传、学习园地，随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型等等。昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个知识点。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造值得我们借鉴和学习。
三．总结：
还课堂于学生，还时间于学生，让学生真正“动”起来，较好的解决了面向全体的问题。开放式教学经验是冰冻三尺非一日之寒，不是写出来的而是干出来的。昌乐二中的经验回答了教育教学过程中“以人为本，白癜风能医治吗北京去哪家医院治疗白癜风
